CASO 1: ANA RUTH TORRALBA TERRONES ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA
MEDIANTE LA CHARLA OBSERVAMOS QUE ELLA RECIBE UNA FORMACION BASADA EN EL MODELO TECNOLOGICO DEBIDO A QUE BASA EN DINAMICAS,JUEGOS,ACTIVIDADES FUERA DEL AULA,APOYANDOSE EN EL ASPECTO TECNOLOGICO, ELLA NOS COMENTO QUE SU FORMACION EDUCATIVA ESTA BASTANTE INFLUIDA POR ACTIVIDADES MUY DIDACTICAS.
MEDIANTE LA CHARLA OBSERVAMOS QUE ELLA RECIBE UNA FORMACION BASADA EN EL MODELO TECNOLOGICO DEBIDO A QUE BASA EN DINAMICAS,JUEGOS,ACTIVIDADES FUERA DEL AULA,APOYANDOSE EN EL ASPECTO TECNOLOGICO, ELLA NOS COMENTO QUE SU FORMACION EDUCATIVA ESTA BASTANTE INFLUIDA POR ACTIVIDADES MUY DIDACTICAS.
CASO 2: LAURA AGUIRRE PEREZ ESTUDIANTE DE PEDAGOGIA, LAURA NOS COMENTO EN LA PLATICA QUE SU FORMACION ACADEMICA SE BASA EN PRACTICAS Y ACTIVIDADES FUERA DEL AULA,UNA INTERACION ENTRE ALUMNO Y MAESTRO LO CUAL NOS CONFIRMA QUE QUE ESTA JOVENCITA SE DESARROLLA MEDIANTE EL MODELO PROBLEMATIZADOR.
CASO 3: GRACIELA GOMEZ LOPEZ ESTUDIANTE DE COMUNICACION
DURANTE LA CHARLA ELLA NOS PLATICA QUE SU FORMACION ACADEMICA ESTA BASADA EN EL PROCESO DE TRANSMISION DE CONOCIMIENTO DE SU PROFESOR HACIA EL ALUMNO Y NO HAY ESTA PARTE DE PARTICIPACION ACTIVA EN EL ALUMNO,GRACIELA NOS COMENTO QUE ESTA MUY MARCADO EL PROCESO DE EMISOR-MENSAJE -RECEPTOR NO HAY UNA RETROALIMENTACION.
DURANTE LA CHARLA ELLA NOS PLATICA QUE SU FORMACION ACADEMICA ESTA BASADA EN EL PROCESO DE TRANSMISION DE CONOCIMIENTO DE SU PROFESOR HACIA EL ALUMNO Y NO HAY ESTA PARTE DE PARTICIPACION ACTIVA EN EL ALUMNO,GRACIELA NOS COMENTO QUE ESTA MUY MARCADO EL PROCESO DE EMISOR-MENSAJE -RECEPTOR NO HAY UNA RETROALIMENTACION.
CASO 4: IRMA PEREZ ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA
ELLA NOS PLANTEA QUE SU FORMACION ACADEMICA ES UNA MEZCLA ENTRE EL PROFESOR-ALUMNO, ESTA LATENTE UNA RETROALIMENTACION Y UNA INTERACION CON SU PROFESOR,LO CUAL NOS CONFIRMA QUE ELLA ESTA ESTUDIANDO BAJO EL MODELO TRADICIONALISTA POR QUE EL MAESTRO LE TRANSMITE EL CONOCIMIENTO PERO A LA VES LO LLEVA A LA PRACTICA Y HAY UNA RETROALIMNETACION Y UNA PARTICIPACION ACTIVA LO CUAL GENERA UN MODLEO PROBLEMATIZADOR.
ELLA NOS PLANTEA QUE SU FORMACION ACADEMICA ES UNA MEZCLA ENTRE EL PROFESOR-ALUMNO, ESTA LATENTE UNA RETROALIMENTACION Y UNA INTERACION CON SU PROFESOR,LO CUAL NOS CONFIRMA QUE ELLA ESTA ESTUDIANDO BAJO EL MODELO TRADICIONALISTA POR QUE EL MAESTRO LE TRANSMITE EL CONOCIMIENTO PERO A LA VES LO LLEVA A LA PRACTICA Y HAY UNA RETROALIMNETACION Y UNA PARTICIPACION ACTIVA LO CUAL GENERA UN MODLEO PROBLEMATIZADOR.
CASO 5: JAVIER CELCIUS ESTUDIANTE EN INGENERIA MECANICA
EL NOS PLATICA QUE SU FORMACION ACADEMICA SE DA ENTRE PROFESOR-ALUMNO, EL NOS COMENTO QUE DESDE LA PRIMARIA SU SISTEMA EDUCATIVO ESTA BASADO EN PREGUNTAS Y RESPUESTAS,AFIRMACIONES Y NEGACIONES,SIN DAR PASO A UNA INVESTIGACION MINUCIOSA DEL POR QUE DE LAS COSAS,MUCHO MENOS EL CUESTIONARSE EL POR QUE, PARA QUE. SOLAMENTE ES UN CONOCIMIENTO ADQUIRIDO MEDIANTE SU MAESTRO,ESTAMOS HABLANDO DE UN MODELO TRADICIONALISTA.
EL NOS PLATICA QUE SU FORMACION ACADEMICA SE DA ENTRE PROFESOR-ALUMNO, EL NOS COMENTO QUE DESDE LA PRIMARIA SU SISTEMA EDUCATIVO ESTA BASADO EN PREGUNTAS Y RESPUESTAS,AFIRMACIONES Y NEGACIONES,SIN DAR PASO A UNA INVESTIGACION MINUCIOSA DEL POR QUE DE LAS COSAS,MUCHO MENOS EL CUESTIONARSE EL POR QUE, PARA QUE. SOLAMENTE ES UN CONOCIMIENTO ADQUIRIDO MEDIANTE SU MAESTRO,ESTAMOS HABLANDO DE UN MODELO TRADICIONALISTA.
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